當前，命題人注重通過精巧的題目設計，來測試考生基礎知識點是否夯實，思維能力是否足夠，而逐漸摒棄蒙猜技巧等不注重搭建知識體系的純捷徑。
以初數為例，條件判斷題型在往年是蒙猜的重要板塊，掌握相應蒙猜技巧后，既能保證正確率，又能提升效率。但通過25年真題可以發(fā)現，當前命題人有意在避免蒙猜，幾乎所有蒙猜技巧都失靈了，不僅沒有設置套路題，還結合部分蒙猜技巧設置了反套路題—即盲信技巧則必錯。若前期在條充題型的學習中只掌握了蒙猜技巧，那么這一板塊將損失慘重。對于難題，更是要求具備扎實的知識儲備與靈活的思維能力。若沒有進行過深入學習、沒有做過重點難題型的專項訓練，知識掌握不扎實，則連正確的解題切入點都難以找到，公式都難以套對。
而在寫作中，論說文若給出單一的討論話題，那么話題詞基本上即為題眼，暗藏命題人態(tài)度，圍繞它審題便能扣準題眼，避免跑題。有時候，命題人還會給出具備感情色彩的詞去提示考生校正自己的審題方向。即使要提升審題難度，也更多是通過故事、案例等素材，讓考生自行分析、判斷。但在25真題中，命題人給出單一話題，卻通過“通常情況”“人們都”等表示普遍情況的表達去引導考生選擇對立角度。這于往年來看，是冒險的、不能輕易選擇的，而在今年卻為正確的解題思路?？梢?，依賴套路、盲從規(guī)律的解法已行不通，當前學習要求獨立思考、注重批判性思維。
【真題展示2】
2025年考研寫作第56題
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再次，不同文化之間的交流與理解，也存在同樣的問題。比如，不同文化在審美標準上的主觀差異常常會導致誤解。…
【題目分析】
謬誤分析：“不同文化在審美標準上的主觀差異常常會導致誤解”未必成立。
結合語境，可知這一“誤解”指的是“不同文化之間的交流與理解存在的問題”，論證者將其歸結于“審美標準上的主觀差異”，未必準確。更可能是不同文化背景下，受社會價值觀、歷史文化、社會習俗等的影響，大家的思想認知有所不同。
此題的易錯點在于，易根據“常常”認為當前給的是普遍性描述而非絕對化表述，便直接跳過，忽略其存在謬誤的可能性。若未能對論證過程保持敏感度，僅依據固有認知，則易選錯。
