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2024教育學(xué)原理考研高頻考點(diǎn):人的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)

來(lái)源:考研招生網(wǎng) zhuyinying 2023-03-06
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2024教育學(xué)原理考研高頻考點(diǎn):人的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)
  一、順序性
  人的身心發(fā)展是按照一定的順序進(jìn)行的,如:人的認(rèn)知發(fā)展是從具體形象思維到抽象邏輯思維的
  二、階段性
  人的發(fā)展呈現(xiàn)出相對(duì)獨(dú)立的前后銜接的階段,不同年齡階段有不同的發(fā)展速度和發(fā)展重點(diǎn),要使教育適應(yīng)人的每個(gè)身心發(fā)展階段
  三、差異性
  不同個(gè)體身心發(fā)展的速度不同,質(zhì)量也可能不同
  四、不均衡性
  同一個(gè)體內(nèi)身心的發(fā)展不是同步進(jìn)行的
  1.一方面,在不同年齡階段,其身心發(fā)展是不均衡的。如:個(gè)體的身高、體重有兩個(gè)發(fā)展高峰,分別是出生的第一年和青春發(fā)育期;
  2.另一方面,在同一時(shí)期,青少年身心不同方面的發(fā)展也是不均衡的。如:有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平,有的要在較高年齡階段才能達(dá)到成熟水平。
  五、互補(bǔ)性
  反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系,首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過(guò)其他方面的超常發(fā)揮得到補(bǔ)償;也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間
  六、整體性
  心理、生理、社會(huì)性發(fā)展等方面都是同步進(jìn)行的
  七、歷史性,文化性
  八、穩(wěn)定性
  處在一定社會(huì)環(huán)境和教育中的某個(gè)年齡階段的青少年兒童其身心發(fā)展的順序“過(guò)程”速度都大體相同
  九、可變性
  如我國(guó)現(xiàn)在青少年的身高和體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)解放前的青少年的身高和體重
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