中國(guó)教育史

　　考查目標(biāo)

　　1.系統(tǒng)掌握中國(guó)教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2.認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確理解有關(guān)中國(guó)教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，掌握學(xué)習(xí)教育歷史的基本方法。

　　3.能夠運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中國(guó)歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。

　　4.通過(guò)歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)和人民的情感。

　　考查范圍

　　一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

　　“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”。

　　二、私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

　　1.私人講學(xué)的興起

　　私人講學(xué)興起；諸子百家的私學(xué)；齊國(guó)的稷下學(xué)宮。

　　2.孔丘的教育實(shí)踐與教育思想

　　創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會(huì)發(fā)展；“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”：教育與人的發(fā)展；“有教無(wú)類”與教育對(duì)象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標(biāo)；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。

　　3.孟軻的教育思想

　　思孟學(xué)派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養(yǎng)學(xué)說(shuō)；“深造自得”的教學(xué)思想。

　　4.荀況的教育思想

　　荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標(biāo)；以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容；“聞見(jiàn)知行”結(jié)合的教學(xué)方法；論教師。

　　5.墨家的教育實(shí)踐與教育思想

　　“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說(shuō)”與教育作用；以“兼士”為教育目標(biāo)；以科技知識(shí)和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。

　　6.法家的教育思想

　　“人性利己說(shuō)”與教育作用；禁私學(xué)；“以法為教”，“以吏為師”。

　　7.戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著

　　《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問(wèn)學(xué)”、學(xué)問(wèn)思辨行；《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。

　　三、儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成

　　1.“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立

　　“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實(shí)行察舉，任賢使能。

　　2.封建國(guó)家學(xué)校教育制度的建立

　　經(jīng)學(xué)教育；太學(xué)；鴻都門學(xué)；郡國(guó)學(xué)。

　　3.董仲舒的教育思想

　　《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

　　四、封建國(guó)家教育體制的完備

　　1.魏晉南北朝官學(xué)的變革

　　西晉的中央官學(xué)；南朝宋的中央官學(xué)；北魏的中央官學(xué)。

　　2.隋唐學(xué)校教育體系的完備

　　文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點(diǎn)。

　　3.科舉制度的建立

　　科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校的關(guān)系；科舉制度的影響。

　　4.顏之推的教育思想

　　顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。

　　5.韓愈的教育思想

　　道統(tǒng)說(shuō)與師道觀；“性三品說(shuō)”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。

　　五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

　　1.科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革

　　科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。

　　2.書(shū)院的發(fā)展

　　書(shū)院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書(shū)院揭示》與書(shū)院教育宗旨；東林書(shū)院與書(shū)院講會(huì)；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書(shū)院學(xué)術(shù)研究；書(shū)院教育的特點(diǎn)。

　　3.私塾與蒙學(xué)教材

　　私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn)；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。

　　4.朱熹的教育思想

　　朱熹與《四書(shū)章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書(shū)法”。

　　5.王守仁的教育思想

　　“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。

　　六、早期啟蒙教育思想

　　1.倡導(dǎo)新的教育主張

　　“公其非是于學(xué)?！迸c學(xué)校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價(jià)值觀。

　　2.顏元的學(xué)校改革思想

　　顏元與漳南書(shū)院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實(shí)學(xué)”教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。

　　七、中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折

　　1.教會(huì)學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入

　　英華書(shū)院與馬禮遜學(xué)校；教會(huì)學(xué)校的發(fā)展；“學(xué)校與教科書(shū)委員會(huì)”與“中華教育會(huì)”；教會(huì)學(xué)校的課程。

　　2.洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展

　　洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派遣留歐。

　　3.張之洞的“中體西用”教育思想

　　“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。

　　八、近代教育體系的建立

　　1.維新派的教育實(shí)踐

　　興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。

　　2.“百日維新”中的教育改革

　　創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書(shū)院改辦學(xué)堂；改革科舉制度。

　　3.康有為的教育思想

　　維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書(shū)》的教育理想。

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　　“開(kāi)民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。

　　5.嚴(yán)復(fù)的教育思想

　　“鼓民力”、“開(kāi)民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

　　6.清末教育新政與近代教育制度的建立

　　“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學(xué)”。

　　九、近代教育體制的變革

　　1.民國(guó)初年的教育改革

　　制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”。

　　2.蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想

　　“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；教育獨(dú)立思想。

　　3.新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng)

　　新文化運(yùn)動(dòng)抨擊傳統(tǒng)教育促進(jìn)教育觀念變革；平民教育運(yùn)動(dòng)；工讀主義教育運(yùn)動(dòng)；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；科學(xué)教育思潮；國(guó)家主義教育思潮。

　　4.學(xué)校教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)

　　現(xiàn)代西方教學(xué)理論在中國(guó)的傳播；設(shè)計(jì)教學(xué)法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。

　　5.1922年“新學(xué)制”

　　“新學(xué)制”的產(chǎn)生過(guò)程；“新學(xué)制”的標(biāo)準(zhǔn)和體系；“新學(xué)制”的特點(diǎn)；“新學(xué)制”的課程標(biāo)準(zhǔn)；“新學(xué)制”評(píng)價(jià)。

　　6．收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)

　　教會(huì)教育的擴(kuò)張與變革；收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)。

　　十、南京國(guó)民政府的教育建設(shè)

　　1.教育宗旨與教育方針的變遷

　　黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。

　　2.教育制度改革

　　大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。

　　3.學(xué)校教育的管理措施

　　訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教科書(shū)審查制度；實(shí)行畢業(yè)會(huì)考。

　　4.學(xué)校教育的發(fā)展

　　幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)校西遷。

　　十一、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育

　　1.新民主主義教育的發(fā)端

　　工農(nóng)教育；湖南自修大學(xué)；上海大學(xué)；農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。

　　2.新民主主義教育方針的形成

　　蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。

　　3.革命根據(jù)地的干部教育

　　干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)。

　　4.革命根據(jù)地的群眾教育和學(xué)校教育

　　群眾教育；根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。

　　5.革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)

　　教育為政治服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；依靠群眾辦教育。

　　十二、現(xiàn)代教育家的教育探索

　　1.楊賢江的馬克思主義教育理論

　　論教育的本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。

　　2.黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐

　　職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。

　　3.晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)

　　“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

　　4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

　　鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。

　　5.陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐

　　生活教育實(shí)踐：曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、“小先生制”；“生活教育”思想體系。

　　6.陳鶴琴的“活教育”探索

　　兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)；“活教育”思想體系。