2025年全國碩士研究生招生考試教育綜合考試大綱-中外教育史
2025年全國碩士研究生招生考試
教育綜合考試大綱
Ⅰ 考試性質(zhì)
教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育專業(yè)學(xué)位碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握教育學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校教育學(xué)學(xué)科本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔， 確保碩士研究生的招生質(zhì)量。
Ⅱ 考查目標(biāo)
教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合考試涵蓋教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述教育學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。
Ⅲ 考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿分及考試時(shí)間
本試卷滿分為 150 分，考試時(shí)間為 180 分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
教育學(xué)原理 約60分
中外教育史 約50分
教育心理學(xué) 約40分
四、試卷題型結(jié)構(gòu)
單項(xiàng)選擇題 30 小題，每小題 2 分，共 60 分
論述題 2 小題，每小題 15 分， 共 30 分
材料分析題 4 小題，每小題 15 分， 共 60 分
Ⅳ 考查內(nèi)容
中外教育史
[考查目標(biāo)]
1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)， 把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索與階段，特別是代表性教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2.準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
3.正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育歷史事實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。
一、中國古代教育
(一)官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成
1．西周的教育制度
“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育。
2.“六藝 ”教育
(二)私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基
1.私人講學(xué)的興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展
2.齊國的稷下學(xué)宮
3.孔子的教育實(shí)踐與教育思想（表述修改：孔丘→孔子）
創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng) ”；“庶、富、教 ”“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也 ”與教育作用和地位；“有教無類 ”與教育對(duì)象；“學(xué)而優(yōu)則仕 ”與教育目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；道德教育；論教師；歷史影響。
4.孟子的教育思想（表述修改：孟軻→孟子）
思孟學(xué)派；“性善論 ”與教育作用；“ 明人倫 ”與教育目的；“大丈夫”的人格理想；論教學(xué)。
5.荀子的教育思想（表述修改：荀況→荀子）
荀子與“六經(jīng) ”的傳授； “性惡論 ”與教育作用； 以“大儒 ”為培養(yǎng)目標(biāo)； 以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容；“聞見知行 ”結(jié)合的學(xué)習(xí)過程與方法；論教師。
6.墨子與墨家的教育思想（表述修改：墨翟→墨子）
“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說 ”與教育作用；以“兼士 ”為培養(yǎng)目標(biāo)；以科技和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；主動(dòng)、創(chuàng)造的教育教學(xué)方法。
7.戰(zhàn)國后期的教育論著
《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》。
(三)儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成
1.漢初的文教政策
2.“獨(dú)尊儒術(shù) ”文教政策的確立
3.漢代的學(xué)校及經(jīng)學(xué)教育的特點(diǎn)
4.察舉制度
5.董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想
《對(duì)賢良策》與三大文教政策； 論人性與教育作用；論道德教育。
6.王充的教育思想
對(duì)讖緯神學(xué)的批判；關(guān)于教育作用與培養(yǎng)目標(biāo)；論學(xué)習(xí)。
(四)封建國家教育體制的完善
1.魏晉南北朝官學(xué)的變革
西晉的國子學(xué)；南朝宋的“ 四館 ”與總明觀；北魏的官學(xué)。
2.隋唐時(shí)期教育體系的完備
文教政策的探索與穩(wěn)定；政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立；中央和地方官學(xué)體系的完備；私學(xué)的發(fā)展（表述修改：私學(xué)發(fā)展→私學(xué)的發(fā)展）；學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。
3.科舉考試制度建立
科舉制度的產(chǎn)生；考試的程序、科目與方法； 科舉考試與學(xué)校教育的關(guān)系； 科舉制度的影響。
4.顏之推的教育思想
顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。
5.韓愈的教育思想
重振儒學(xué)的衛(wèi)道者；“性三品 ”說與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論師道。
(五)理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展
1.科舉考試制度的演變與官學(xué)的改革
科舉制度的演變及對(duì)學(xué)校教育的制約；宋、元、明、清的文教政策與官學(xué)體制；北宋三次興學(xué)與“三舍法 ”；“蘇湖教法 ”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事 ”；社學(xué)。
2.書院的發(fā)展
書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；書院的官學(xué)化（2025新增）；東林書院與書院講會(huì)；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；書院教育的特點(diǎn)。
3.私塾與蒙學(xué)教材
私塾的發(fā)展與種類； 私塾教育的特點(diǎn)；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。
4.朱熹的教育思想
朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育作用；論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育；“朱子讀書法 ”。
5.王守仁的教育思想
“致良知 ”與教育作用； “隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。
(六)理學(xué)教育思想的批判與反思
1.理學(xué)教育思想的批判
2.黃宗羲的教育思想（表述修改：黃宗羲的“公其非是于學(xué)校”→黃宗羲的教育思想）
3.王夫之的教育思想（2025大綱新增）
4.顏元的教育思想
顏元與漳南書院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)； “六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。
二、中國近代教育
(一)近代教育的起步
1.教會(huì)學(xué)校在中國舉辦
學(xué)校與教科書委員會(huì)；教會(huì)學(xué)校課程；教會(huì)學(xué)校的性質(zhì)與影響。
2.洋務(wù)學(xué)堂的興辦
洋務(wù)學(xué)堂的興辦及其類別、特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂。
3.留學(xué)教育的起步
幼童留美；派遣留歐。
4.“中體西用”主張與張之洞的教育思想
“中體西用”思想的形成和發(fā)展； 張之洞與《勸學(xué)篇》；“ 中體西用”的歷史作用與局限。
(二)近代教育體系的建立
1.早期改良派的教育主張
2.維新派的教育實(shí)踐
興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。
3.“百日維新”中的教育改革
創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；改革科舉制度。
4.康有為的教育思想
維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。
5.梁啟超的教育思想
“開民智 ”“伸民權(quán) ”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的； 論學(xué)制；論師范教育、女子教育和兒童教育。
6.嚴(yán)復(fù)的教育思想
“鼓民力 ”“開民智 ”“新民德”的“三育論”；對(duì)傳統(tǒng)教育的批評(píng)； “體用一致”的文化教育觀。
7.清末新政時(shí)期的教育改革
“壬寅學(xué)制 ”和“癸卯學(xué)制 ”的頒布；清末學(xué)制的補(bǔ)充與修訂（2025大綱新增）；廢科舉，興學(xué)堂； 建立教育行政體制；制定教育宗旨。
8.清末留學(xué)教育
留日教育；“庚款興學(xué) ”與留美教育。
9.資產(chǎn)階級(jí)革命派的教育活動(dòng)
中國教育會(huì)；愛國學(xué)社；愛國女學(xué)
(三)近代教育體制的變革
1.民國初年的教育改革
制定教育方針； 頒布學(xué)制；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.蔡元培的教育思想與實(shí)踐
蔡元培與資產(chǎn)階級(jí)革命教育；“五育 ”并舉的教育方針；北京大學(xué)的教育改革實(shí)踐；教育獨(dú)立思想。
3.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和 20 世紀(jì) 20 年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動(dòng)
新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)教育變革；平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮； 實(shí)用主義教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮；學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。
4.教會(huì)教育的擴(kuò)張與收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)
5.1922 年“新學(xué)制”
七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)制體系；中小學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)；“新學(xué)制 ”的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
6.新民主主義教育的發(fā)端
早期馬克思主義者的教育思想與實(shí)踐（2025大綱新增）；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)教育、青年教育與干部教育； 國共合作時(shí)期的黃埔軍校。
三、中國現(xiàn)代教育
(一)南京國民政府時(shí)期的教育
1.教育宗旨與教育方針的變遷
“黨化 ”教育；“三民主義 ”教育宗旨； “戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看 ”的教育方針。
2.教育制度改革
大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行與終結(jié)；“戊辰學(xué)制”的頒行。
3.學(xué)校教育發(fā)展
幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育； 師范教育；職業(yè)教育； 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的學(xué)校西遷。
4.學(xué)校教育的管控措施
訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練； 高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；中學(xué)畢業(yè)會(huì)考。
(二)現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐
1.楊賢江與馬克思主義教育理論
論教育本質(zhì)；論“教育功能 ”；“全人生的指導(dǎo) ”與青年教育。
2.黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐
提倡“學(xué)校采用實(shí)用主義”；職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。
3.晏陽初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)
定縣調(diào)查與對(duì)中國農(nóng)村問題的分析；“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。
4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)
鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的組織與實(shí)施。
5.陳鶴琴的“活教育”探索
幼兒教育和兒童教育探索；“活教育 ”實(shí)驗(yàn)； “活教育”理論體系。
6.陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐
“生活教育”實(shí)踐：曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團(tuán)；“小先生制”；育才學(xué)校；“生活教育”理論體系。
(三)新民主主義教育的發(fā)展
1.新民主主義教育方針的形成
蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的 ”文化教育方針。
2.革命根據(jù)地干部教育
在職干部教育； 干部學(xué)校教育；“抗大 ”。
3.革命根據(jù)地的群眾教育（表述修改：革命根據(jù)地群眾教育→革命根據(jù)地的群眾教育）
4.革命根據(jù)地的普通教育（表述修改：革命根據(jù)地普通教育→革命根據(jù)地的普通教育）
根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。
5.革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)
四、外國古代教育
(一)東方文明古國的教育
1.古代巴比倫的教育
古代巴比倫的學(xué)校； 古代巴比倫學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。
2.古代埃及的教育
古代埃及的學(xué)校；古代埃及學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。
3.古代印度的教育
婆羅門教育；佛教教育。
4.古代希伯來的教育
古代希伯來的家庭教育和學(xué)校教育。
5.東方文明古國教育發(fā)展的主要特點(diǎn)
（表述修改：東方文明古國教育發(fā)展的特點(diǎn)→東方文明古國教育發(fā)展的主要特點(diǎn)）
(二)古希臘教育
1.荷馬時(shí)期的教育
2.古風(fēng)時(shí)期的教育
斯巴達(dá)教育；雅典教育。
3.古典時(shí)期的教育
智者派的教育活動(dòng)與教育貢獻(xiàn)。
4.希臘化時(shí)期的教育
5.蘇格拉底的教育思想
教育目的論；德育論；智育論；體育論；“蘇格拉底方法”。蘇格拉底教育思想的影響。
6.柏拉圖的教育思想
“學(xué)習(xí)即回憶 ”； 《理想國》中的教育觀。柏拉圖教育思想的影響。（2025年大綱刪除：教育目的論）
7.亞里士多德的教育思想
靈魂論與教育；教育作用論；道德教育論；和諧教育論；自然教育與兒童年齡分期論；亞里士多德教育思想的影響。
(三)古羅馬教育
1.共和時(shí)期的羅馬教育
2.帝國時(shí)期的羅馬教育
3.古羅馬的教育思想
西塞羅的教育思想及其影響；昆體良的教育思想及其影響。（2025新增：西塞羅的教育思想→西塞羅的教育思想及其影響；昆體良的教育思想→昆體良的教育思想及其影響）
4.基督教的興起與早期基督教教會(huì)的教育活動(dòng)（表述修改：基督教的興起與基督教教會(huì)的教育活動(dòng)→基督教的興起與早期基督教教會(huì)的教育活動(dòng)）
(四)西歐中世紀(jì)教育
1.基督教教育
基督教教育形式、教育機(jī)構(gòu)。（2025新大綱刪除：教育內(nèi)容）
2.封建主與貴族的世俗教育
宮廷教育； 騎士教育。
3.中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展
4.新興市民階層的形成和城市學(xué)校的發(fā)展
五、外國近代教育
(一)文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育
1.人文主義教育
文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與人文主義教育的發(fā)展；意大利人文主義教育；北歐人文主義教育；弗吉里奧的教育觀；維多里諾的教育觀；伊拉斯謨的教育觀；人文主義教育的基本特征。
2.新教教育
路德派新教的教育實(shí)踐；加爾文派新教的教育實(shí)踐；英國國教派的教育實(shí)踐與教育主張；馬丁·路德的教育觀；加爾文的教育觀。
3.天主教教育
耶穌會(huì)學(xué)校；耶穌會(huì)學(xué)校的組織管理與教學(xué)。
(二)歐美主要國家和日本的近代教育
1.英國近代教育
教育制度與教育實(shí)踐；教育思想：洛克、斯賓塞、赫胥黎論教育。
2.法國近代教育
教育制度與教育實(shí)踐；教育思想：愛爾維修、拉夏洛泰論教育；法國大革命時(shí)期的主要教育改革方案和教育主張。
3.德國近代教育
教育制度與教育實(shí)踐；教育思想：第斯多惠論教育。
4.俄國近代教育
教育制度與教育實(shí)踐；教育思想：烏申斯基論教育。
5.美國近代教育
教育制度與教育實(shí)踐；教育思想：賀拉斯·曼論教育。
6.日本近代教育
教育制度與教育實(shí)踐；教育思想：福澤諭吉論教育。
(三)西歐近代教育思想與教育思潮
1.夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用；論教育適應(yīng)自然的原則；論普及教育和統(tǒng)一學(xué)制；論學(xué)年制和班級(jí)授課制；論教學(xué)原則；論道德教育；論健康教育；論教育與教學(xué)管理；夸美紐斯教育思想的歷史地位與影響。
2.盧梭的教育思想
性善論與感覺論；自然教育理論；公民教育理論；女子教育論；盧梭教育思想的歷史地位與影響。
3.裴斯泰洛齊的教育思想
教育實(shí)踐活動(dòng)；教育目的論；和諧教育論；要素教育論； 教育心理學(xué)化論；初等學(xué)校各科教學(xué)法論；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合論。裴斯泰洛齊教育思想的歷史地位與影響。
4.赫爾巴特的教育思想
教育實(shí)踐活動(dòng)；教育思想的理論基礎(chǔ)；道德教育理論；課程理論；教學(xué)理論；赫爾巴特教育思想的傳播與影響。
5.福祿培爾的教育思想
論教育的基本原理；幼兒園教育理論。福祿培爾教育思想的傳播與影響。
6.馬克思和恩格斯的教育思想
對(duì)空想社會(huì)主義教育思想的批判繼承；論教育與社會(huì)的關(guān)系； 論教育與社會(huì)生產(chǎn)； 論人的本質(zhì)和個(gè)性形成；論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系；論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。馬克思和恩格斯教育思想的歷史地位與影響。
7.西歐近代教育思潮
自然主義教育思潮；教育心理學(xué)化思潮； 科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮。
六、外國現(xiàn)代教育
(一)19 世紀(jì)末至 20 世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)
1.新教育運(yùn)動(dòng)
新教育運(yùn)動(dòng)的形成和發(fā)展；新教育實(shí)驗(yàn)：阿博茨霍姆學(xué)校、鄉(xiāng)村教育之家、羅歇斯學(xué)校；新教育理論：梅伊曼和拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)校”理論、蒙臺(tái)梭利的教育思想。
2.進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)
進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)始末； 進(jìn)步教育實(shí)驗(yàn)：昆西教學(xué)法、有機(jī)教育學(xué)校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)法。
(二)歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度
1.英國教育的發(fā)展
《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化；《費(fèi)舍教育法》；《哈多報(bào)告》；《斯賓斯報(bào)告》；《1944 年教育法》；“羅賓斯原則 ”； 《詹姆斯報(bào)告》；《雷弗休姆報(bào)告》；《1988 年教育改革法》；《1992 年繼續(xù)教育和高等教育法》 ；《學(xué)習(xí)社會(huì)中的高等教育》。
2.法國教育的發(fā)展
《費(fèi)里教育法》；“統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)”與學(xué)制改革；中學(xué)課程的改革；《阿斯蒂埃法》與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展；《郎之萬-瓦隆教育改革方案》。
20 世紀(jì)五六十年代的教育改革：《教育改革法》《國家與私立學(xué)校關(guān)系法》和《高等教育方向指導(dǎo)法》 (《富爾法案》)；20 世紀(jì)七八十年代的教育改革：《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》（《哈比法》）；20 世紀(jì) 90 年代的教育改革：《課程憲章》。（表述修改：《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》→《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》（《哈比法》））
3.德國教育的發(fā)展
德意志帝國與魏瑪共和國時(shí)期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》(總綱計(jì)劃)；《關(guān)于統(tǒng)一學(xué)校教育事業(yè)的修正協(xié)定》 (《漢堡協(xié)定》)； 《高等學(xué)校總綱法》；德國統(tǒng)一以來的教育改革。
4.美國教育的發(fā)展
中等教育的改革和發(fā)展：《中等教育的基本原則》、“八年研究 ”；初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)；職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展：全國職業(yè)教育促進(jìn)會(huì)、《史密斯-休斯法案》。
《國防教育法》和 20 世紀(jì) 60 年代的教育改革；20 世紀(jì) 70 年代的教育改革：生計(jì)教育、 “返回基礎(chǔ)”；20 世紀(jì)八九十年代的教育改革：《國家處在危機(jī)之中：教育改革勢在必行》；20 世紀(jì) 90 年代的教育改革：《美國2000 年教育戰(zhàn)略》《2000 年目標(biāo)：美國教育法》。
5.日本教育的發(fā)展
20世紀(jì)初期至 20 年代末的教育改革與發(fā)展：《教育敕語》《大學(xué)令》；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展。
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》；20 世紀(jì)五六十年代至 20 世紀(jì) 90 年代的教育改革。
6.蘇聯(lián)教育的發(fā)展
建國初期的教育改革；教育管理體制改革的內(nèi)容及成效；《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》。
20世紀(jì) 20 年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)：“綜合教學(xué)大綱 ”與“勞動(dòng)教學(xué)法 ”；20 世紀(jì) 30 年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展：《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。
第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革：1958 年的教育改革、1966 年的教育改革、1977 年的教育改革、1984 年的教育改革。
俄羅斯聯(lián)邦的教育：《俄羅斯聯(lián)邦教育法》與俄羅斯國民教育管理體制。
蘇聯(lián)教育思想：列寧的教育思想、馬卡連柯的教育思想、克魯普斯卡婭的教育思想、贊科夫的教學(xué)理論、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。
(三)現(xiàn)代歐美教育思想
1.杜威的教育思想
教育實(shí)踐活動(dòng)；論教育的本質(zhì)；論教育的目的；論課程與教材；論思維與教學(xué)方法；論道德教育。杜威教育思想的歷史地位與影響。
2.現(xiàn)代歐美教育思潮
改造主義教育；要素主義教育；永恒主義教育；新托馬斯主義教育；存在主義教育； 結(jié)構(gòu)主義教育；
終身教育；現(xiàn)代人文主義教育。
