2026考研英語基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)備考建議與備考規(guī)劃（初試當(dāng)年6月前）
（1）詞匯
為了更好地學(xué)習(xí)詞匯，建議將考試當(dāng)年6月前的學(xué)習(xí)周期再劃分為三個階段：
第一階段（備考開始至考試當(dāng)年3月），建議考生選擇一本適合自己的大綱詞匯書，每天背誦50-80個高頻詞匯，并利用詞根詞綴、例句和同反義詞輔助記憶，不要求大而全，可優(yōu)先記憶單詞的核心詞義。另外，在背誦時，建議搭配背單詞APP檢測背誦效果。本階段要求迅速熟悉單詞含義，不求精準(zhǔn)拼寫。
第二階段（考試當(dāng)年4月至5月），建議考生結(jié)合真題進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，首先整理真題中的生詞和考點詞，其次可按照經(jīng)濟(jì)、科技等主題分類記憶，以強(qiáng)化詞匯的運用能力。
第三階段（考試當(dāng)年6月），建議考生將每日記憶的新詞量減少至30-50個，重點復(fù)習(xí)易混淆詞匯和真題中的高頻詞，并繼續(xù)通過APP鞏固記憶。
此外，建議考生根據(jù)實際記憶情況靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，避免機(jī)械重復(fù)，旨在6月前扎實掌握考研核心詞匯，為后續(xù)的真題訓(xùn)練奠定堅實基礎(chǔ)。
（2）語法
基礎(chǔ)階段，語法是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，考生學(xué)習(xí)語法的目的，一是理解閱讀中的長難句，進(jìn)而解決閱讀題目；二是順利完成翻譯題目，并拿到翻譯高分；三是訓(xùn)練復(fù)合句式寫作，以豐富作文語言。隨著考研英語閱讀和翻譯中長難句比重的持續(xù)增加，對考生的語法能力提出了更高的要求。因此，建議考生在基礎(chǔ)階段就開始培養(yǎng)拆解長難句的能力。可以通過四個步驟進(jìn)行句子拆解：第一步鎖定謂語動詞；第二步識別連接詞；第三步標(biāo)定主謂賓主干；第四步剝離修飾成分。在拆解過程中，考生需要聚焦三個關(guān)鍵點：①準(zhǔn)確提取含時態(tài)、語態(tài)的謂語動詞；②準(zhǔn)確辨識從句性質(zhì)；③快速劃分句子主干與修飾成分。
需要注意的是，長難句訓(xùn)練不是單純學(xué)習(xí)語法術(shù)語，而是培養(yǎng)邏輯解剖能力。例如2023年真題“Despite challenges, researchers persisted”經(jīng)四步拆解后，5秒即可抓取核心“研究者堅持”?？忌邆溟L難句剖析能力，一方面可以快速破譯閱讀文章的復(fù)雜信息，另一方面可以幫助撰寫多層復(fù)合句式，豐富寫作語言。
最后，在基礎(chǔ)階段的語法學(xué)習(xí)中，考生要將方法論轉(zhuǎn)化為解題能力。因此，考生需要結(jié)合真題進(jìn)行訓(xùn)練，在翻譯、閱讀的練習(xí)中反復(fù)訓(xùn)練拆解速度，最終實現(xiàn)“秒抓主干-分層理解-整體把握”的解題閉環(huán)。
（3）閱讀
除了記憶單詞、學(xué)習(xí)語法外，在基礎(chǔ)階段要開始進(jìn)行閱讀理解板塊的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)階段的閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)在有一定的詞匯和長難句積累后進(jìn)行，主要聚焦兩個核心模塊：詞匯語法運用與解題方法學(xué)習(xí)。
①通過閱讀訓(xùn)練詞匯和語法的運用
基礎(chǔ)階段除了進(jìn)行詞匯、語法的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)通過練習(xí)閱讀理解來訓(xùn)練詞匯和語法的靈活運用。詞匯方面，建議考生在閱讀訓(xùn)練過程中，遇到不認(rèn)識的單詞時，優(yōu)先通過構(gòu)詞法、句式結(jié)構(gòu)等確定詞性，并結(jié)合上下文語境嘗試推導(dǎo)該單詞的詞義，而后再將生詞積累下來反復(fù)記憶。這種方法一方面可以訓(xùn)練考生的詞義推導(dǎo)能力，另一方面也能幫助考生流暢閱讀整個段落甚至整篇文章。此外，練習(xí)真題閱讀時，還應(yīng)重點關(guān)注影響解題的核心詞與解題替換詞，為解題方法的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。語法方面，可通過閱讀練習(xí)繼續(xù)夯實長難句分析能力，重點強(qiáng)化句子主干的提取訓(xùn)練。
②解題方法學(xué)習(xí)
閱讀的學(xué)習(xí)建議采用“題型解法學(xué)習(xí)-題型專項強(qiáng)化-綜合應(yīng)用”的三步遞進(jìn)式學(xué)習(xí)方法。在基礎(chǔ)階段，不建議直接練習(xí)完整篇章，而應(yīng)拆分成具體的題型，分題型學(xué)習(xí)解題方法。建議系統(tǒng)梳理細(xì)節(jié)題、推理題、主旨題等六大題型的題干特征，并學(xué)習(xí)各個題型的標(biāo)準(zhǔn)化解題流程，例如先定位，后比對，抄加改，排干擾。完成解題方法的學(xué)習(xí)后，可對不同題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練，將解題方法熟練運用到題目中。
（4）寫作
建議考生在基礎(chǔ)階段先明確考研作文的題型、對應(yīng)分值、常考角度等基礎(chǔ)考情信息。
考情明確后，基礎(chǔ)階段寫作的學(xué)習(xí)應(yīng)聚焦于文章整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)思和英語寫作語料的積累。按照正確的解題步驟，考生在寫作前首先要根據(jù)題目要求，確定文章的行文角度和寫作框架，然后再進(jìn)行詞句的補(bǔ)充與串聯(lián)。因此，寫作的學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)習(xí)如何審題立意，如何搭建寫作框架。
首先，考生應(yīng)整理、學(xué)習(xí)歷年真題中常考的作文類型和立意角度。以“校園生活類”大作文為例，考生要明確該類圖畫或圖表作文常考的立意角度，如“如何選擇職業(yè)方向？”“為什么考研的人數(shù)逐年增加？”等。其次，考生應(yīng)學(xué)習(xí)、梳理常見立意角度的寫作框架，需做到快速搭建描述、分析、總結(jié)的三段式提綱。
此外，考生可按照文章類別，分類積累所涉及的高頻短語、詞匯、句式，以擴(kuò)充寫作語料庫，讓文章語言更豐富。
