三戰(zhàn)公大研究生會(huì)否受歧視？導(dǎo)師回應(yīng)無礙！

      導(dǎo)師不會(huì)歧視三戰(zhàn)考生，考研復(fù)試成功與否與考生自身的學(xué)科能力有關(guān)。當(dāng)然也會(huì)有導(dǎo)師不愿意要二戰(zhàn)三戰(zhàn)考生的情況出現(xiàn)，主要是因?yàn)檫@些導(dǎo)師認(rèn)為很多二戰(zhàn)三戰(zhàn)的學(xué)生，早已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)學(xué)習(xí)，他們有的人已經(jīng)在工作，還有的甚至都結(jié)婚生孩子了。

      往屆生會(huì)經(jīng)常被工作上所束縛，被家庭的因素所影響，他們沒有辦法專心地學(xué)習(xí)。當(dāng)然也有一些導(dǎo)師會(huì)對(duì)二戰(zhàn)三戰(zhàn)的學(xué)生更用心，他們認(rèn)為這些人也有自己的潛力，而且相對(duì)應(yīng)屆生有考試的經(jīng)驗(yàn)，在考場(chǎng)上就不會(huì)膽怯。

      英語(一)和英語(二)試卷形式上大致相同，都有完形填空、閱讀理解、英譯漢和寫作，但由于難度不一樣，兩者之間實(shí)際上有很大區(qū)別。

      首先看完形填空，盡管兩個(gè)試卷都是20道題，分值都是10分，但英語(一)的文章字?jǐn)?shù)大約是350個(gè)詞，英語(二)的文章字?jǐn)?shù)只有240～280，英語(一)的測(cè)試要點(diǎn)是英語知識(shí)綜合運(yùn)用能力，英語(二)的測(cè)試要點(diǎn)是詞匯、語法和結(jié)構(gòu)。顯而易見，英語(一)要求考生不僅要有更快的閱讀速度，而且要有更加扎實(shí)的語法知識(shí)和詞匯基礎(chǔ)，更加強(qiáng)悍的理解能力；而英語(二)的完形填空可能會(huì)讓考生感覺更正常、理解更順暢、做題更輕松。歷年的完形填空題為什么一直讓大家頭痛，有英語(二)作對(duì)比大家可能會(huì)更加容易找到答案，因?yàn)橛⒄Z(一)和英語(二)的差距是顯而易見的。

      英語(一)和英語(二)的閱讀理解都有Part A和Part B，而且它們的題量、分值一樣，不同的也是文章字?jǐn)?shù)、題目難度。英語(一)的Part A四篇文章約1600詞，也就是一篇文章大約400詞，英語(二)的相應(yīng)部分字?jǐn)?shù)只有1500詞，一篇文章不到400詞。由于大綱(一)規(guī)定英語(一)的閱讀理解文章可能會(huì)有不超過3%的超剛詞以及對(duì)英語(一)考生額外提出的兩個(gè)半要求，英語(一)閱讀理解Part A的難度理論上應(yīng)該高于英語(二)。閱讀理解Part B的字?jǐn)?shù)也不一樣，英語(一)是500～600詞，英語(二)是450～550詞，如果同樣是選擇搭配題，則英語(二)的難度可能略低于英語(一)。如果英語(二)是正誤判斷題，其難度可能還要低一些，一是因?yàn)橛⒄Z(一)沒有正誤判斷題這種考法，二是正誤判斷題本身難度更低，投機(jī)的可能性更大。由于相對(duì)于其他題型，尤其是相對(duì)于英譯漢和寫作，閱讀理解題的答題方式更為簡單，題目的難度和考生英語水平的高低在這一部分不一定得到公平的體現(xiàn)，即水平低的考生不一定考低分，文章增加或減少難度和長度也不一定影響得分，但我們從歷年的閱讀理解真題判斷，英語(一)的難度肯定會(huì)大大超過英語(二)，如果說英語(二)的閱讀理解是基礎(chǔ)版，英語(一)的閱讀理解則可以看成是升級(jí)版。

      英譯漢題型的區(qū)別最大，首先它在兩個(gè)考試中所占的分值不一樣，在英語(一)試卷里只占10分，在英語(二)試卷里占15分。此外，在英語(一)里面，它是閱讀理解部分的Part C，出題形式是提供一篇約400詞的文章(字?jǐn)?shù)和難度與閱讀理解Part A的文章相似)，在5個(gè)句子下面畫線，要求學(xué)生將畫線句子譯成中文。而英語(二)的英譯漢是單獨(dú)的一個(gè)部分，翻譯的內(nèi)容不是畫線句子，而是“一個(gè)或幾個(gè)段落”。很多人可能會(huì)因此理解英語(一)的翻譯量大于英語(一)，難度也會(huì)大于英語(一)，其實(shí)這是一種誤解，因?yàn)橛⒄Z(一)和英語(二)的翻譯量都是150個(gè)詞，英語(一)是翻譯畫線句子，句子之間的聯(lián)系不一定密切，而且總共只有5句話，全部都是長難句，有時(shí)甚至需要借助上下文來理解和翻譯，其難度肯定是大于英語(二)的整段或幾段話的翻譯。兩種不同的英譯漢的出現(xiàn)不僅有利于區(qū)分不同的考查對(duì)象，而且還有助于完成不同的考查任務(wù)。實(shí)際上以前很多考生在英譯漢題型上出現(xiàn)的被動(dòng)或者失誤就是因?yàn)閷?duì)英語(一)的英譯漢沒有足夠的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在英語(二)的出現(xiàn)對(duì)我們反過來認(rèn)識(shí)英語(一)的英譯漢是有幫助的。