MPAcc復(fù)試的時(shí)候老師在專業(yè)課這部分主要關(guān)注兩方面：
第一是你的專業(yè)功底，第二是你的學(xué)術(shù)潛力。
一、對(duì)于專業(yè)功底這一部分
本專業(yè)考生因?yàn)閷?duì)整體知識(shí)框架有過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以起步比較容易，但一定要把書看透，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校對(duì)本專業(yè)考生的期望值和要求往往更高，問的問題也越難；
跨專業(yè)考生當(dāng)然最理想的狀態(tài)也是把書看透，如果時(shí)間和精力不允許可以先把學(xué)校的考試大剛找到，沒有大綱的用教指委的官方指導(dǎo)大綱，接下來把所考學(xué)校近幾年出現(xiàn)的所有真題的年份和題型在大綱上列示出來，這樣每一個(gè)部分考查的頻次和方式會(huì)比較清晰的呈現(xiàn)出來（可借助X-Mind思維導(dǎo)圖軟件），再按照真題的考查頻次和方式展開章節(jié)的復(fù)習(xí)，這個(gè)過程如果可能會(huì)花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)，但對(duì)整體復(fù)習(xí)很有幫助。
二、重點(diǎn)想說學(xué)術(shù)潛力這部分
學(xué)術(shù)潛力這部分一方面是比較虛的，體現(xiàn)在你的自我介紹以及對(duì)未來的規(guī)劃的表述上，這部分大家結(jié)合自身情況發(fā)揮；而另一方面則是實(shí)打?qū)嵉囊茨阌袥]有這個(gè)能力，一般看你對(duì)某一個(gè)專業(yè)問題的回答就足夠了。
舉個(gè)簡單例子來說明一下
例：請(qǐng)簡述資產(chǎn)的概念。
?。ū５椎拇鸢福﹥H能體現(xiàn)出來專業(yè)功底的回答：
資產(chǎn)指企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的，由企業(yè)擁有或者控制的，預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的資源。
?。ㄆ恋拇鸢福┘饶荏w現(xiàn)出來專業(yè)功底又能體現(xiàn)出來學(xué)術(shù)潛力的回答：
?。ㄊ紫日f明資產(chǎn)的定義，但不要止于此，這只是回答的第一層次，這無法體現(xiàn)出你的潛力，接下來還要深入分析，說明資產(chǎn)的特征，對(duì)于資產(chǎn)定義如何理解，與其他科目有何關(guān)系等等，大家可參考如下答案）
?。ǖ谝粚哟?展現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)牢靠-定義）
資產(chǎn)在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的定義為：企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的，由企業(yè)擁有或者控制的，預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的資源。
（第二層次-展現(xiàn)看問題深入不只表面-特征-表述的簡略根據(jù)考試篇幅和情景進(jìn)行調(diào)節(jié)）
同時(shí)，資產(chǎn)具有以下基本特征：
?。?）資產(chǎn)是一項(xiàng)由過去的交易或者事項(xiàng)形成的資源。也就是說，只有過去的交易或事項(xiàng)才能形成資產(chǎn)，企業(yè)預(yù)期在未來發(fā)生的交易或者事項(xiàng)不形成資產(chǎn)。例如，企業(yè)有購買某存貨的意愿或者計(jì)劃，但是購買行為尚未發(fā)生，就不符合資產(chǎn)的定義，不能因此而確認(rèn)為存貨資產(chǎn)。
?。?）資產(chǎn)必須由企業(yè)擁有或控制。企業(yè)要享有某項(xiàng)資產(chǎn)的所有權(quán)，或者雖然不享有某項(xiàng)資產(chǎn)的所有權(quán)，但該資源能被企業(yè)所控制。例如，融資租入的固定資產(chǎn)，按照實(shí)質(zhì)重于形式的要求，也應(yīng)將其作為企業(yè)資產(chǎn)予以確認(rèn)。
?。?）資產(chǎn)預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。是指直接或間接導(dǎo)致現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物流入企業(yè)的潛力。資產(chǎn)必須具有交換價(jià)值和使用價(jià)值。沒有交換價(jià)值和使用價(jià)值、不能給企業(yè)帶來未來經(jīng)濟(jì)利益的資源不能確認(rèn)為企業(yè)的資產(chǎn)。例如，待處理財(cái)產(chǎn)損失或已失效、已毀損的存貨，他們已經(jīng)不能給企業(yè)帶來未來經(jīng)濟(jì)利益，就不應(yīng)該再作為資產(chǎn)出現(xiàn)在資產(chǎn)負(fù)債表中。
?。?）該資源的成本或者價(jià)值能夠可靠地計(jì)量。只有符合資產(chǎn)的定義和資產(chǎn)的特征的才能被確認(rèn)為資產(chǎn)要素
?。ǖ谌龑哟?展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)-比較分析或者整合分析）
通過對(duì)資產(chǎn)概念的理解我們不難發(fā)現(xiàn)，很多看似資產(chǎn)的資源并不能被確定為資產(chǎn)，例如或有資產(chǎn)。或有資產(chǎn)的定義是指由過去的交易或事項(xiàng)形成的潛在資產(chǎn)，其存在須通過未來不確定性的發(fā)生或者不發(fā)生予以證實(shí)。從它的定義不難看出，其并不符合資產(chǎn)確認(rèn)的條件，所以其雖然表述中帶有資產(chǎn)，但兩者并不可等同。
（第四層次-展現(xiàn)獨(dú)立思考-對(duì)這一問題的思考）
最后，在長期的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)的定義仍有優(yōu)化的空間，例如可將定義中的“企業(yè)”改為“特定主體”，雖然該定義是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中所規(guī)定的，但資產(chǎn)作為會(huì)計(jì)的基本要素，其定義也應(yīng)當(dāng)具備一定的同一性，針對(duì)不同的主體設(shè)立不同的資產(chǎn)定義過于復(fù)雜，所以可以進(jìn)行優(yōu)化。
三、答題中的注意事項(xiàng)：
1、這一過程既可以體現(xiàn)在筆試環(huán)節(jié)也可以體現(xiàn)在面試環(huán)節(jié)。
2、并不是所有的題型都要這么層層剝繭，如果是名詞解釋就不需要了，或者是案例分析的前幾個(gè)導(dǎo)入性的小問題也不需要了。
3、非常重要的一個(gè)提示：在面試的環(huán)節(jié)，一定要學(xué)會(huì)趨利避害，學(xué)會(huì)說話和回答問題的技巧。
回答面試的問題的時(shí)候，如果老師不是單純的讓你背一下概念，大家可以在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)深入一下。注意，我說的是擅長的領(lǐng)域，千萬不要往自己不會(huì)的地方說。
例如：一個(gè)真實(shí)的案例，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在面試的時(shí)候老師問什么是資產(chǎn)，結(jié)果她當(dāng)時(shí)答了一大堆，最后還重點(diǎn)說了我們?cè)谏厦娴拇鸢钢刑岬竭^的一句話，她說“資產(chǎn)必須由企業(yè)擁有或控制。例如，融資租入的固定資產(chǎn)，按照實(shí)質(zhì)重于形式的要求，也應(yīng)將其作為企業(yè)資產(chǎn)予以確認(rèn)。”說完之后，老師所有的問題都是沿著融資租賃展開，而這一部分，她并不熟悉，所以沒有發(fā)揮出最好的狀態(tài)。所以通過這個(gè)教訓(xùn)希望大家能有所啟發(fā)，避免往自己不會(huì)的東西去引導(dǎo)。
4、復(fù)習(xí)的時(shí)候還是按部就班，不要研究的太深入，一二三層次涉及到的其實(shí)都是基本知識(shí)，第四層次如果寫論文的時(shí)候或者之前涉及到過可以說一說寫一寫，如果沒有涉及到過就不要死摳了，付出和收獲的性價(jià)比不高。大家只要在復(fù)習(xí)的時(shí)候有意識(shí)的想想每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何理解，相互之間有什么關(guān)聯(lián)，答題的時(shí)候予以體現(xiàn)即可。
